Sztuczna inteligencja w codziennej pracy nauczyciela – nowe kompetencje zdobyte podczas szkoleń w Hiszpanii
07 września 2026 | Bogusław Łój
W ramach projektu „Praktyki zagraniczne budują karierę zawodową” 4 nauczycieli przedmiotów zawodowych z zakresu budownictwa i logistyki wzięło udział w szkoleniach pt. „Chat GPT and AI tools for educators”, którego celem było rozwijanie praktycznych umiejętności wykorzystywania sztucznej inteligencji w codziennej pracy dydaktycznej i organizacyjnej. Szkolenia odbyły się w Sevilli oraz Teneryfie i finansowane były ze środków Unii Europejskiej.
Szkolenie pozwoliło nauczycielom przedmiotów zawodowych nie tylko poznać możliwości nowoczesnych narzędzi AI, takich jak ChatGPT, Gemini i NotebookLM, ale przede wszystkim nauczyć się świadomie i odpowiedzialnie wykorzystywać je w codziennej pracy.
Jedną z najważniejszych kompetencji zdobytych podczas szkolenia była umiejętność integrowania sztucznej inteligencji z procesem dydaktycznym. Nauczyciele poznali sposoby wykorzystywania AI podczas planowania lekcji, przygotowywania aktywności edukacyjnych oraz tworzenia materiałów wspierających aktywne uczenie się.
Dzięki poznanym rozwiązaniom można lepiej dostosowywać zajęcia do zainteresowań i możliwości uczniów, a także tworzyć bardziej angażujące i różnorodne formy pracy. Ważnym elementem szkoleń było również rozwijanie kompetencji związanych z tworzeniem skutecznych promptów. Uczestnicy nauczyli się, jak formułować jasne, precyzyjne i uporządkowane polecenia, aby uzyskiwać wartościowe rezultaty dostosowane do konkretnych celów edukacyjnych.
Umiejętność właściwego komunikowania się z narzędziami AI pozwala nauczycielom efektywniej wykorzystywać ich możliwości – od przygotowywania scenariuszy lekcji i ćwiczeń, poprzez tworzenie materiałów dla uczniów, aż po opracowywanie pomysłów na projekty i aktywności edukacyjne. Sztuczna inteligencja może być również skutecznym wsparciem w dostosowywaniu procesu nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów. W trakcie szkolenia nauczyciele rozwinęli umiejętność modyfikowania materiałów i zadań pod kątem różnych poziomów wiedzy, tempa pracy oraz możliwości uczniów.
Poznane narzędzia mogą ułatwiać przygotowywanie zróżnicowanych wersji ćwiczeń, upraszczanie lub rozwijanie treści, tworzenie dodatkowych wyjaśnień czy proponowanie alternatywnych sposobów pracy. Dzięki temu AI może wspierać nauczyciela w budowaniu bardziej inkluzywnego i dostępnego środowiska edukacyjnego.
Szkolenie pokazało również, że AI może wspierać nauczycieli nie tylko podczas prowadzenia lekcji, ale także w realizacji codziennych obowiązków zawodowych. Uczestnicy nauczyli się wykorzystywać narzędzia AI do planowania pracy, przygotowywania materiałów, tworzenia projektów wiadomości i korespondencji oraz usprawniania powtarzalnych zadań. Automatyzacja części rutynowych czynności może pozwolić nauczycielom lepiej gospodarować czasem i skoncentrować większą uwagę na bezpośredniej pracy z uczniami.
Istotnym elementem szkolenia była również kwestia etycznego i bezpiecznego wykorzystywania AI w edukacji. Nauczyciele zwiększyli świadomość zagadnień związanych z ochroną prywatności i danych, odpowiedzialnym korzystaniem z informacji oraz koniecznością krytycznej oceny treści generowanych przez sztuczną inteligencję.
Uczestnicy poznali znaczenie świadomego korzystania z AI, zwracając uwagę na możliwość występowania błędów, nieścisłości czy uprzedzeń w generowanych odpowiedziach. Dzięki temu zdobyte kompetencje obejmują nie tylko aspekty techniczne, ale również odpowiedzialne i krytyczne podejście do nowych technologii.
Jednym z ważnych efektów szkolenia było zwiększenie samodzielności i pewności siebie nauczycieli w korzystaniu z narzędzi sztucznej inteligencji. Uczestnicy zdobyli kompetencje, które pozwalają im nie tylko korzystać z poznanych aplikacji, ale także samodzielnie odkrywać i testować nowe rozwiązania technologiczne.
Jest to szczególnie istotne w dynamicznie zmieniającym się środowisku edukacyjnym, w którym pojawiają się kolejne narzędzia i możliwości wykorzystania AI. Udział w szkoleniu w ramach programu Erasmus+ był okazją do rozwijania kompetencji cyfrowych, dydaktycznych i organizacyjnych, które mogą znaleźć bezpośrednie zastosowanie w codziennej pracy nauczycieli.
Zdobyte doświadczenia pokazują, że sztuczna inteligencja nie musi zastępować nauczyciela – może natomiast stać się wartościowym narzędziem wspierającym jego pracę, kreatywność i rozwój zawodowy.
Dzięki udziałowi w szkoleniu nauczyciele są lepiej przygotowani do świadomego wykorzystywania potencjału AI oraz do dalszego rozwijania swoich kompetencji cyfrowych. To ważny krok w kierunku nowoczesnej, elastycznej i bardziej spersonalizowanej edukacji, odpowiadającej na potrzeby współczesnych uczniów i wyzwania stojące przed szkołą.
